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成都西北中学实验学校开展“非暴力沟通运用”主题培训

交流是一座桥梁,使人与人之间的思想感情得以传递和反应。但人们一般都没有意识到,在日常的攀谈中,言语也存在着许多躲藏的精力暴力,给人带来心思的伤口。

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为进一步提高班主任班级办理的技能与艺术,更好地展开 后疫情时期 的学生心思引导作业,2020年6月9日,武侯区家长学校总校 家校共育 项目指导师 成都电大女子芙蓉学院商雪梅院长,为成都西北中学实验学校的德育干部、班主任及实习教师们带来了 非暴力交流运用 主题训练。

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非暴力交流是一种充溢爱的交流方法,无论是说话的一方仍是倾听的一方,都能感触到好心。当人们好心地去倾听互相的需求,洞悉了对方躲藏话语里的需求时,人们就会用全新的视角去看待自己的伙伴联系、亲子联系、师生联系等。

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非暴力交流更是一种正确表达爱的交流方法,它仍是一种继续地提示,可以协助人们在交流时把握交流的实质,把握更多的有用信息,而不是被一时的心情所控制。

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克里希那穆提说: 不带谈论的调查是人类智力的最高方法。 非暴力交流,不只是表现在言语、行为上的好心,更是源自心里的涵养。训练中,教师们共享了自己在处理常见学生问题时的交流方法,并结合现场所学,反思自己在交流中的技巧与方法。

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在交流中要防止呈现品德评判、距离比较、强人所难、逃避责任这四类常见的掩盖爱的交流方法,教师要学会深化孩子的心里,了解、认同并引导孩子接收自己和别人的不完美,要领着孩子走出心里的昏暗。

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好的交流,是放下自己心中的主意和判别,全神贯注地去领会和表达详细的感触。留意体恤孩子倾吐话语里的感触、需求和恳求。一起也要让孩子倾听自己心里的声响,协助孩子处理心里的抵触,劝诫孩子不用苛求自己和别人。

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让尊重、了解、赏识、感谢、慈善和友谊来主导日子,才干取得活跃的人生,而非自私自利、贪婪、憎恶、成见、置疑和歹意。